No módulo 3 do Postgrado de Especialización en Orientación Laboral tratase o Marco Instrumental da Orientación Laboral no que se profundiza no traballo do orientador laboral tocando os seguintes puntos:
Intermediación laboral
Itinerarios de Inserción
Procesos individuais de orientación e axuda na toma de decisións
Análise de perfís profesionais e prospección de emprego
Técnicas e ferramentas para o acceso ao emprego e o autoemprego
Recoñezo que esta tarefa foi un novo reto para mín, e que o resultado estivo moi influenciado polas sesións presenciais do Posgrao en Orientación Laboral ás que non puiden asistir por motivos persoais. Foron 3 días, pero para poder seguir os temas e poder facer un bo traballo neste resumo do Módulo, pero o vou intentar igualmente.
Esta vez vou a priorizar os temas que considero son de interés ou destacables de cada tema. Espero estea á altura dos avezados lectores/as:
Do Tema 11, centrado na Intermediación laboral destacaría que existen distintos Modelos de Intervención dentro da orientación laboral (didáctico, de asesoramento e centrado en recursos) todos eles válidos á hora do traballo aínda que o ideal é a integración dos tres modelos nun mesmo marco de intervención xa que o persoal técnico ten que adaptarse ás situacións das persoas desempregadas que con distintas actitudes, aptitudes, obxectivos, etc. acoden ó Servizo de Orientación Laboral para mellorar na súa procura de emprego. Estes modelos no son ríxidos, senon que deben utilizarse con flexibilidade e de forma complementaria para cada persoa e situación.
O que sí debemos ter claro como Orientadoras/es son uns principios básicos da Orientación Laboral que son tamén 3:
- Individualización: A persoa orientada é a protagonista deste proceso e o mesmo debe adaptarse a ela.
- Flexibilidade: A realidade é cambiante e polo tanto o proceso de Orientación debe ser flexible a novas situacións, a novas actividades, e adaptable no seu percorrido.
- Desenvolvemento da Autonomía: A idea é dalgunha forma é "despertar" os recursos que xa posúe a persoa orientada, ou o desenvolvemento dos mesmos.
Como se soe dicir, " o papel o soporta todo" e é ben certo cando se fala da inserción laboral de colectivos en risco ou vulnerabilidade ou en exclusión social, xa que neste caso os obstáculos e as barreiras a saltar son dobres e precisamos dunha inserción social e unha inserción laboral, non sabendo moi ben cal pode vir primeiro, en determinados casos. A idea principal é favorecer o acceso ó emprego das persoas máis vulnerables,sendo as persoas con diversidade funcional humana as máis afectadas como colectivo (tal e como mostra a táboa), mellorando as súas capacidades persoais e profesionais, xa que o emprego sen dúbida ten funcións integradoras a nivel persoal e social.
Fundación Randstad. Datos publicados SEPE. Estatísticas de contratos. Anos 2015 e 2016
Do Tema 12, que trata os Itinerarios de Inserción, comezaría cunha definición dos mesmos como un conxunto de accións que se organizan nun proceso personalizado e lóxico que ten como obxectivos a inserción sociolaboral e o desenvolvemento profesional dos usuarios e usuarias que participan no mesmo, especialmente a través da información e o asesoramento individual e grupal e coa participación doutras áreas do campo da inserción sociolaboral. É tamén unha metodoloxía de actuación dos Servizos Púbricos de Emprego, os SS.SS. e os Servizos de Inserción Laboral.
Todo itinerario consta de unha fase de diagnóstico individualizado, unha intervención orientadora con diversas actividades (individuais ou grupais) e unha supervisión e avalición continua.
Coma unha imaxe vale máis que mil palabras, aquí vos deixo esta que creo resume mellor este tema:
Relatorio Mayte Deus. Posgrao en Orientación Laboral.
Para máis información sobre este tema, podedes consultar outra entrada deste blog, relacionada cos IPIS (Ver entrada).
Dotema 13, que se centra nos Procesos individuais de Orientación e axudas na toma de decisións, o tema esencial que se desenvolve é o da entrevista. No seguinte vídeo podemos ver de maneira un tanto cómica, algúns dos erros que se poden cometer nunha entrevista de traballo, e que debe ser un tema a traballar no proceso de Orientación Laboral. Un tema básico.
Coma o tema da entrevista é "archicoñecida" me gustaría por o foco nun tema moi importante que cada vez obtén máis importancia nos procesos laborais, que é o da linguaxe non verbal na entrevista. Ésta fai referencia a como nos comunicamos, pero non ás verbas, senon á forma de usalas e actuar cando falamos, e que contén moita información, ou máis que a propia linguaxe verbal.
Son importantes temas como: a forma de saudar, a expresión facial, o sorriso, o contacto visual co entrevistador/a, respeta o espazo vital da outra persoa, a túa postura na silla, o uso das máns para acompañar á fala... De nada sirve que digamos unha cousa que se esté a contradecir coa nosa linguaxe corporal.
Do tema 14, centrado na Análise de perfís profesionais e prospección de emprego. Unha das tarefas fundamentais das persoas que se adican á Orientación Laboral, é o coñecemento dos postos de traballo existentes, e facilitar a análise dos mesmos pola persoa usuaria. Pode ser un traballo importante para o/a usuario/a que busque información sobre as ocupacións ás que quere accecer e identifique as principais características que ofrecen, e tamén, as que demandan nesa ocupación concreta. Esta información é o punto de partida doutras actuacións do seu proceso de Orientación e procura activa de emprego, como son o CV, a carta de presentación, e a entrevista. Neste caso, como en todos os outros campos, "a información é poder".
A información que debería recoller é variada e ten que ver con:
- As funcións e as tarefas que se levan a cabo na ocupación.
- Tecnoloxías ou ferramentas utilizadas.
- Certificados ou formación necesaria.
- Etc.
As competencias necesarias para o posto de traballo, tendo en conta que son as capacidades que posibilitan o bo cumprimento dunha ocupación, que se adquiren mediante a formación ou a experiencia laboral, e incluso, a partir das experiencias vitais persoais, que se poidan extrapolar ó entorno laboral.
Parte infografía. Competencias. Creación propia.
No Tema 15, que trata as Técnicas e ferramentas para o acceso ó emprego e o autoemprego. Entre esas ferramentas para a procura de emprego e a traballar na intermediación laboral coas personas usuarias, temos o CV, a carta de presentación, as entrevistas de selección e outras probas. É importante traballar estas ferramentas tanto dende a visión da persoa que busca o emprego e o empregador/a.
Outras técnicas máis innovadoras e que teñen que ser coñecidas polos/as Orientadores/as Laborais son o Vídeocurrículum, ou Currículum Creativo, os blogues profesionais, os portfolios dixitais...
Deixo aquí un enlace que trata moitos destes temas para non extenderme moito nesta entrada, con Información Necesaria.
No Tema 16, que se centra no Plan de Empresa. A Orientación Laboral soe centrarse principalmente na busca de emprego por conta allea, e non tanto no autoemprego ou o emprendemento, como forma de sair do desemprego. É un proceso que non é sinxelo, pero existen documentos que nos facilitan o traballo que nos permiten desenvolver e darlle forma á nosa idea. Se trata de reflexionar sobre as cuestións esencias do funcionamiento da nova empresa.
Existen moitos modelos documentos para o Plan de Negocio, pero ten que unhas partes diferenciadas:
1. Índice.
2. Estudo de mercado (analízase a oferta e a demanda para coñecer a resposta do mercado ante un produto ou servizo).
3. Plan comercial (obxectivos de ventas e cuantificación das mesmas).
4. Plan de organización e RR.HH (analízase todo o que ten que ver co persoal da empresa).
5 Aspectos legais (todo o relacionado coa lexislación aplicable ó sector e a forma xurídica da empresa).
6. Estudo económico-financiero (facer un plan a longo prazo da liquidez da empresa).
7. Viabilidade do proxecto.
8. Resumo executivo.
9. Anexos (se os hubera).
Para poder ter un exemplo de Plan de Negocio, e que non desistiramos no intento, Fernando Agulló nos facilitou un caso real:
Neste tema comezamos vendo 3 modelos de intermediación laboral cos que poderíamos actuar segundo as características, condicións e necesidades do usuario do servizo de orientación laboral.
Os modelos de intervención non deber ser usados como marcos ríxidos senón como sistemas alternativos, que poden utilizarse en función de: a) persoas ou colectivos a atender, b) tipo de actuación e dos c) obxectivos
-Modelo didáctico. Baseáse na orientación vocacional, o orientador é un guía, actuando en intervencións puntuais
-Modelo de asesoramento: se intenta axudar ás persoas a planificar o seu papel na vida. Acompañar e asesorar para encontrar emprego
-Modelo centrado nos recursos: proceso facilitador para a emerxencia dos recursos das persoas usuarias.
Antes de nada me gustaría dar las gracias al grupo 4 por invitarme a escribir un artículo en su blog "Empregándonos". Debo disculparme porque llevo semanas dándole vueltas a qué escribir y cómo hacerlo y con mi falta de tiempo, no ha sido hasta ahora que lo he tenido más o menos claro. Gracias por vuestra paciencia conmigo.
LA PROSPECCIÓN DE EMPLEO DESDE EL ÁMBITO DE LA ORIENTACIÓN LABORAL
La prospección laboral es una la herramienta estrella para la inserción laboral de personas que se encuentran en situación de desempleo que permite el acercamiento entre las personas que buscan empleo y las empresas unificando demanda y oferta laboral.
La prospección laboral supone una faceta comercial de los servicios de orientación laboral y es imprescindible para detectar el estado del mercado laboral, su evolución, los sectores que están generando oferta de empleo y los perfiles requeridos por esta potencial oferta.
¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DE UN PROPECTOR LABORAL?
A continuación se presenta un listado con las principales funciones que realiza un/a prospector/a en el desarrollo de su ocupación de forma diaria:
Análisis del mercado laboral: perfiles profesionales, necesidades formativas, actividad, políticas de RSC, previsión de expansión de las empresas…
Detectar las necesidades de empleo ajustando la demanda a la oferta de empleo y a las futuras necesidades que pueda tener el mercado de trabajo.
Dar a conocer y asesorar sobre los recursos y actividades de los servicios de orientación. Diferenciar estos servicios para promover que la oferta de empleo recaiga en los servicios de orientación consiguiendo que las empresas confíen sus necesidades a los servicios de orientación.
Asesoramiento en materia de empleo para promocionar la contratación de los usuarios.
Captación de empresas colaboradoras para la realización de las distintas iniciativas de los servicios de empleo.
Seguimiento a las empresas captadas y de las colaboraciones conseguidas.
Evaluación.
En resumen, aunar las necesidades del mercado laboral con la demanda de empleocreando sinergias que permitan una mayor inserción laboral de las personas usuarias de los servicios de orientación promoviendo que las empresas recurran a estos servicios para satisfacer sus necesidades y no a bolsas privadas de empleo.
¿CÓMO REALIZA SU LABOR?
El trabajo de prospección laboral es esencialmente comercial por tanto, la realización de sus funciones seguirán una serie de pasos o fases que serían perfectamente válidas para cualquier tipo de actividad de comercialización.
FASES:
1. FASE PREPARATORIA: Se trata del punto de partida y del objetivo mismo de la prospección. Identificar el Mercado.
2. FASE DE PLANIFICACIÓN: consiste en realizar una coordinación previa da actuación que se llevará a cabo. Contempla acciones como identificación y recopilación de información de las empresas a prospectar, creación de bases de datos, preparación de material y documentación, y difusión de las actividades a realizar dentro de un plan de comunicación e/ou marketing. Investigar el Mercado, contestando en cada momento el qué, el cómo, el cuándo y el por qué hacer nuestra labor.
3. FASE DE TRABAJO DE CAMPO: hace referencia a la propia prospección donde se produce la interacción e intercomunicación entre prospector/a y empresa, así como, la toma de decisiones en Función de la finalidad misma de la prospección. Es el contacto con el Mercado.
4. FASE DE EVALUACIÓN E SEGUIMENTO: trata de analizar la información recogida y buscar soluciones o satisfacer las necesidades detectadas. Valorar y analizar la efectividad de nuestra labor.
EL VALOR DE LA LABOR DE LA PROSPECCIÓN LABORAL
La labor de prospección de empleo es bidireccional. Por un lado, de cara a las empresas es un/a comercial de los servicios de la entidad a la que representa y, por otro lado, supone una fuente de información para el equipo de orientación laboral de lo que en las diferentes empresas o sectores está ocurriendo, lo que se traduce en que anticiparse a las necesidades en materia de empleo ofreciéndole a perfiles adecuados mediante los itinerarios personalizados de inserción laboral o la búsqueda del perfil adecuado en la base de datos de usuarios en situación de desempleo.
Básicamente, el/la prospector/a canaliza la información para garantizar que empresa y personas desempleadas cumplan sus objetivos de forma satisfactoria para ambos: las empresas encontrando los perfiles adecuados para sus necesidades en empleo y, las personas en desempleo, una oportunidad laboral.
Para finalizar, la prospección abre la puerta a una formación ocupacional de calidad y ajustada a las necesidades cambiantes que a cada momento plantea el mundo de la empresa, a la búsqueda de nuevos yacimientos de empleo.
OS ITINERARIOS PERSONALIZADOS DE INSERCIÓN LABORAL. PROCESO, CARACTERÍSTICAS E APLICACIÓN A DISTINTOS COLECTIVOS
A sesión do 4 de novembro foi impartida por Mayte Deus, e nela comezou comentando os aspectos esenciais do Real decreto 7/2015, do 16 de xaneiro, polo que se aproba a carteira común
de servizos do Sistema nacional de emprego, básico para o noso traballo como Orientadoras/es.
En primer lugar me gustaría agradecer a los miembros de este blog la oportunidad de participar como autora invitada, espero que mi aportación sea de utilidad.
SITUACIÓN LABORAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
La ley 27/2007 define a las personas sordas o con discapacidad auditiva como aquellas a quienes, por tal motivo, se les haya reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33%, que encuentran en su vida cotidiana barreras de comunicación y que,para superarlas requieren de medios y apoyos.
¿Qué é isto do PLE? As siglasPLE fan referencia a Personal Learning Enviroment que significa Entorno Persoal de Aprendizaxe.
Un PLE é un conxunto de ferramentas, actividades e fontes de información que as persoas utilizan para a xestión do seu aprendizaxe persoal. Ainda que esta teminoloxía surxiu recientemente, a humanidade ven tendo un Entorno Persoal de Aprendizaxe dende fai séculos. Nas últimas décadas as ferramentas e fontes de información que forman parte do noso PLE incrementaronse exponencialmente debido a Internet e as tecnoloxías da información e a comunicación. En definitiva un bo PLE o que pretende é recabar información de diferentes fontes e xestionalas de forma eficiente de maneira que o tempo destinado ó aprendizaxe se minimice. Ademáis un punto fundamental é a retroalimentación da información, é dicir non só se trata de obter a información de diferentes fontes vinculadas a nosa área profesional, se non tamén de procesar esa información e difundila para que esté accesible a todo aquel ó que lle poida interesar.
En primeiro lugar quixera agradecer a invitación para escribir neste blogue dos meus compañeiros de "Empregándonos", espero estar á altura deste espazo e poder aportar algo que sexa de interese para todos.
Tal e como estamos vendo no tema 6 do Posgrado de Orientación laboral, unha das competencias fundamentais que ten que posuir un bo orietador é a de saber analizar os perfís profesionais e levar a cabo unha boa prospección do mercado laboral. As competencias que engloba esta dimensión permiten o desenvolvemento de funcións como: coñecer a oferta e a demanda de emprego existente no contexto próximo ao usuario, saber analizar mediante prospección os sectores de actividade onde poida ocupar postos de traballo e elaborar e manter actualizada unha base de datos propia que nos axude na nosa labor diaria.
Saludos compañeros de POLAB. Antes de nada agradecer a los fantásticos compis de Empregándonos la invitación "forzosa" (no les di elección) a su blog. Y especialmente a Nacho por sus indicaciones técnicas.
Quiero aprovechar dicha invitación para daros una información que quizá no todos conozcáis y que os puede servir cuando orientéis a trabajadores del sector de la construcción. Es un sector que conozco ya que es al que pertenece la fundación donde trabajo. Además de orientar también nos dedicamos a intermediación laboral y por tanto conocemos de primera mano lo que demandan las empresas del sector. Y lo que demandan es que los trabajadores tengan la formación en PRL que establece el convenio.
En primer lugar quiero agradecer la invitación de mis compañeros del blog "Empregándonos" a hacer una entrada en su blog. Espero no aburriros mucho y, por lo menos, intentar que paséis un rato cuanto menos agradable.
Dando vueltas sobre la temática a tratar y, después de mucho pensar, he decidido que voy a hablar de un proyecto formativo que estoy llevando a cabo en este momento y que tiene que ver, entre otros muchos aspectos, con la orientación.
Estoy gestionando un proyecto formativo denominado "Se buscan Héroes". Es un programa gratuito de Mejora de la Empleabilidad y el Emprendimiento dirigido a jóvenes menores de 30 años, que, luchan contra los villanos que les acechan: alto desempleo juvenil, fuga de talento, desmotivación .....
De todas as sesións presenciais do Posgrao en Orientación Laboral Aberta, decidimos escoller a do 6 de Outubro de 2017, de 16:00 a 20:30, para reflexionar, porque cremos que de todas as sesións de ata agora, foi a máis intensa e na que traballamos máis duramente, a parte de ser moi instructiva en canto a ferramentas 2.0 de procura, xestión e almacenamento da información.
A sesión foi impartida por Carlos Parada Gandos que xa nos tiña avisado de que ía ser intensa, pero non pensamos que sería unha clase na que a nosa atención tivese que estar o 100% a cada minuto. Seguro que todos saímos, esa tarde "infoxicados" da cantidade de información nova e ferramentas coas que Carlos "nos bombardeou", pero tamén saímos cunha mochila chea de ferramentas descoñecidas para moitos de nós coas que poder traballar na rede e que son e serán de moita utilidade para o noso traballo actual e futuro.
Igual vos atopades coma min cando escoitei esto de PLE...Pensei... ¿Qué é iso? ¿Eu teño un PLE? Eu non uso diso. A medida que Carlos Parada, nos ía explicando en qué consistía esto do PLE fun dándome conta de que sí, que eu tiña un PLE, cativo, pero un PLE, o fin e o cabo.
As siglas PLE son o acrónimo de Personal Learning Environment (Entorno Personal de Aprendizaxe), unha maneira de entender como se aprende e unha maneira de aprender concreta, que se leva a cabo nun ecosistema concreto que é o das TICs.
Para que vos fagades unha idea, vouvos a mostrar o meu PLE INICIAL. Non vos fixedes moito no debuxo (o esencial é a intención) senón na idea que representa. As ferramentas e servizos web que utilizo para aprender, para compartir información, para relacionarme, para crear contidos, etc.
Twitter @beacaneda
Supoño que tras finalizar o Posgrao en Orientación Laboral Aberta e todas as clases con Carlos (@carpaga), o meu PLE será moito mellor. De feito, no momento no que escribo esta entrada xa o é. Podo engadir dúas novas ferramentas:
Primeiramente conceptualizaremos o PLE (Personal Learning Environment) como as fontes de información de onde aprendemos e atopamos contido ou coñecementos útiles para o noso obxectivo. Estas fontes de información poden ser moi diversas, dende redes sociais ou páxinas web a blogs, boletíns oficiais ou prensa. Evidentemente cada persoa marcará as súas fontes de información ou consulta, xa que como anteriormente dixemos, cada un constitue o seu PLE según os fins que procura.
REFLEXIONES SOBRE MI PLE, LA NUEVA FORMA DE APRENDER
Por Mariana Rodriguez-Losada
¿Qué es el PLE (personal learning environment), o nuestro entorno personal de aprendizaje? es el conjunto de herramientas que las redes sociales e internet ponen a nuestra disposición para obtener información actualizada y de forma ágil, que nos sirvan para desarrollar nuestras competencias en el sentido que nosotros queramos dirigir la adquisición de las mismas. El objetivo de un PLE es APRENDER, y teniendo en cuenta la cantidad de fuentes de información que la red pone a nuestra disposición, y la velocidad a la que se actualizan y se alimentan con nuevas entradas, el método de aprendizaje actual no puede ser estático sino que debe adaptarse a estos cambios constantes, por lo que nuestro PLE es algo vivo y dinámico, en constante movimiento.
Nuestro PLE es el conjunto de herramientas que nos permiten estar al día en los temas de nuestro interés, y conocer opiniones y publicaciones de las comunidades que elijamos relacionadas con la materia. Nos permite buscar información, seleccionarla, distribuirla eligiendo con quién y dónde la compartimos, y por último almacenarla y organizarla de manera que nos permita un acceso fácil y rápido con el objetivo constante de APRENDER.
Cada PLE es diferente, y está formado por aquellas redes sociales, herramientas y servicios que cada individuo escoge según los temas en los que quiera profundizar o estar al día, y cuyo contenido puede compartir con las comunidades elegidas de manera que puedan aportarle también opiniones, sugerencias o nuevos contenidos.
Todas las herramientas que componen mi PLE tienen que servir como motor de búsqueda de información, me ayudarán también a publicar mis propios contenidos o los de otros, puede contener herramientas de diseño que me permitan crear contenidos atractivos, comunicarme de forma efectiva y por supuesto son muy útiles a la hora de organizar y almacenar el maremagnum de información al que estamos expuestos en la red.
Ahí va un esquema de mi PLE actual, pendiente de muchas mejoras...
PInchar en la imagen para ampliar
Feedly me ha gustado, aunque no soy una navegante avezada por las redes, está claro que después de #Carpaga acabaré siendo por lo menos una humilde iniciada... Como decía, feedly me parece muy útil si se tiene hábito de navegar y se tienen los objetivos claros, porque ayuda a tener todas las páginas de tu interés en un mismo sitio, actualizadas y organizadas por categorías. Entiendo que ahorra tiempo, y permite estar al día de los sitios web elegidos, facilitando el vistazo rápido.
Scoop.it es otra herramienta de curación de contenidos, que nos permite seleccionar aquellas entradas en la red que nos llamen la atención o nos interesen, y poder agruparlas por temas o TOPICS. Desde scoop.it podemos compartir todo aquello que vamos seleccionando y destacando en nuestro "miniblog de intereses".
Diseñar mi PLE no ha hecho más que empezar, es un trabajo importante ahora al principio, pero que estoy segura que llegará a convertirse en parte de mi mochila laboral, y que sin duda me ayudará a desempeñar mucho mejor cualquiera que sea la actividad que lleve a cabo.
Hay tantas cosas, tantas redes, tantas herramientas, y es tan fácil el acceso que no sólo he aprendido lo que significa la infoxicación, sino que la estoy padeciendo...! De todos modos, aprenderé a curarme, y no hay otra cura que la curación de contenidos... El camino es el entrenamiento diario, la paciencia y la perseverancia hasta conseguir interiorizar todo este trabajo que ahora me supone un gran esfuerzo pero al que me tengo que habituar para conseguir interiorizarlo y que me "salga solo" Y otra cosa, el PLE es volátil como las redes, cambiará constantemente en función de mis intereses y necesidades, de mi habilidad de utilizar las herramientas, y de la velocidad con la que surjan herramientas nuevas!! así que más vale acostumbrarse...
Como o seu propio nome indica, este primeiro módulo do Posgrao de Especialización en Orientación Laboral trata de facer un "marco", un encuadre da orientación laboral.
De aí que empecemos por contextualizar o Sistema Nacional de Emprego integrado polo Sistema de Emprego Público Estatal (SEPE) e os Sistemas Públicos de Emprego das diferentes Comunidades Autónomas, en Galicia, concretamente o Sistema Público de Emprego de Galicia, o SPEG.
A competencia lexislativa sobre Emprego a ten o Estado (políticas pasivas, centradas principalmente na protección por desemprego), sen prexuizo de que son as CC.AA. as que teñen cedidas as competencias nesta materia e as que realizan a execución das mesmas (políticas activas en emprego, en formación e en orientación laboral).
Pero como formamos parte da Unión Europea, tamén ésta ten competencia complementaria á dos Estados Membros, co obxectivo de elaborar unha estratexia común a todos eles e facer unhas directrices. A estratexia actual é a chamada Estratexia 2020 que se basea en 3 eixos esenciais: un crecemento intelixente, sustentable e integrador, dando un novo papel á Orientación Laboral, que é a Orientación Laboral Aberta, máis cerca das e dos usuarios que a demandan e centrada nas persoas, que se resume na seguinte imaxe:
Mayte Deus Trasobares. Módulo 1. Posgrao de Especialización en O.L. (2017)
O Mercado Laboral está baseado na oferta e na demanda de traballo. Como lega en economía, chamoume a atención que sobre todo sexan os salarios os que determinen o equilibrio de dito mercado, do paro e por suposto da economía global.
Deste tema máis ca un resumo, me gustaría facer unha reflexión, que esbozou Fernando Agulló na súa ponencia. "Necesitamos un cambio no modelo produtivo, que vén dado por un cambio tamén no modelo educativo". Veume á cabeza un vídeo que pode resumir un pouco o que eu entendo sobre este plantexamento de Fernando:
É necesario un cambio de "sistemas" para poder empoderarnos e emprender sen medo, aprender a desenvolver a nosa creatividade que nos leve a ter ideas, e que unha delas poida convertirse nunha idea de negocio, innovadora e socialmente responsable, e que poida ser desenvolta nun CANVAS (ou modelo de negocio) e finalizar nun plan de empresa viable. Pero esto o falaremos máis adiante.
O visto ata agora entronca co seguinte tema que trata sobre a Certificación e a Formación Profesional. A estrutura da F.P. divídese en 2 subsistemas: F.P. regrada ou inicial e a formación para o emprego. Como orientadores laborais, debemos coñecer os itinerarios de ambos subsistemas pero por falta de espazo e como a miña rama profesional é a Educación, vou facer fincapé, como fixo a experta, Elena González de la Cámara, en varios conceptos que me parecen esenciais. Estes conceptos son os de:
Cualificación profesional: Conxunto de competencias profesionais que permiten dar resposta a ocupacións e postos de traballo con valor no mercado laboral, e que poden adquirirse a través de formación ou por experiencia laboral. Mídense por estándares oficiais.
Competencia profesional: Conxunto de coñecementos e capacidades que permiten o exercicio da actividade profesional conforme ás esixencias da produción e da ocupación.
Competencia: Conxunto de capacidades, habilidades, condutas e actitudes necesarias para dar resposta con éxito ás esixencias que os diferentes contextos da vida cotiá, entre eles o profesional, nos demandan.
Competencias clave: Competencias que permiten ás persoas adaptarse a un mercado laboral cambiante, permiten a flexibilidade e a mobilidade profesional.
Xa no ano 1996, un Informe da Comisión Internacional sobre a Educación para o S. XXI á UNESCO, denominado "La educación encierra un Tesoro", centraba a súa atención nuns pilares básicos para a Educación, moi relacionados cos termos de Competencia e Competencias Clave, como podemos ver na seguinte imaxe:
Como adiantei antes, dende Europa echegan directrices para o fomento do emprego ós Estados Membros. A política social e de emprego da Unión Europea non só consiste nesas directrices senon en moitas máis estructuras, servizos e tamén os Fondos Estructurais, sendo o Fondo Social Europeo o más coñecido, ou non, xa que me sorprendeu en que consiste realmente (eu pensaba só consistía na financiación de formación). En realidade é o principal instrumento co que conta Europa para fomentar o emprego pero tamén a inclusión social, das mulleres por exemplo, de axudar a outros colectivos para a súa inclusión a través da igualdade de oportunidades por exemplo de emigrantes, ou de facilitar as redes transnacionais para a colaboración entre os distintos Estados, servíndose do cofinanciamento de moito máis que procesos de formación.
Para poder mellorar o noso modelo produtivo, como xa dixemos antes, debemos facilitar a Iniciativa Emprendedora coma unha forma máis de acceder ó Mercado de Traballo. Segundo as estatísticas, España non é un país emprededor, seguramente porque tiñamos fácil acceso ó mercado de traballo de empresas de baixa cualificación centrado principalmente na constución (durante a burbulla inmobiliaria) e na hostelería (polo turismo crecente), e polas carencias do noso Sistema Educativo mencionadas no vídeo. A todo isto hai que engadir, a falta de financiamento e o exceso de burocracia, así como a pouca flexibilidade do réxime de traballadores autónomos e das PEMES.
O que me levo deste tema, ademáis do traballo en Equipo creando o nosa idea empresarial a través do Modelo CANVAS, "A HORTA NA PORTA", é o coñecemento máis a fondo da Economía Social, ese tecido empresarial que persigue un interés económico e á vez social, e que fai primar a persoa por enriba do capital. O progreso empresarial e social é posible ó mesmo tempo.
Non sei se esta entrada é un bo resumo dos módulos vistos, pero a miña valoración persoal destes 5 temas é moi positiva, xa que me axudaron a ver que estou no "camiño" que quería. Que me falta moito por aprender sobre Orientación Laboral Aberta, pero que o esforzo que estou a facer vale a pena, e que sairei do Posgrao con moitas máis "competencias" das que tiña ó entrar no CNTG o día 1 de setembro de 2017, tanto a nivel persoal coma profesional.
Pero aínda estamos empezando... ¿CÓMO SE COME UN ELEFANTE?... A trociños... E neso estamos.
Para poder mellorar o noso modelo produtivo, como xa dixemos antes, debemos facilitar a Iniciativa Emprendedora coma unha forma máis de acceder ó Mercado de Traballo. Segundo as estatísticas, España non é un país emprededor, seguramente porque tiñamos fácil acceso ó mercado de traballo de empresas de baixa cualificación centrado principalmente na constución (durante a burbulla inmobiliaria) e na hostelería (polo turismo crecente), e polas carencias do noso Sistema Educativo mencionadas no vídeo. A todo isto hai que engadir, a falta de financiamento e o exceso de burocracia, así como a pouca flexibilidade do réxime de traballadores autónomos e das PEMES.
